川师大实验附中官网

川师大实验附中官网(川师附中的力量)(1)

夏至已至,成都城区的暑气日渐上升。这时候,也正是中考学子们四处探访未来学校的时刻。只要走进狮子山麓,靠近四川师范大学附属中学,就能感觉到清爽之意。走进校园,绿意满眼,暑气与疲乏仿佛蒸发开去,这或许就是学校“静心育人”的教育力量。

心于静,外化于体。


川附的力量:让人安静内观自心

“关注自身、修炼内功、静心育人”,从1952年建校深耕文化、精于管理、强化师资树品牌学校,到今天通过打造“自主·优效”课堂为学生全面而富有个性的成人成才打下坚实的素质基础,学校关注的就是内涵与质量。

学生能静心求学、有活力生命,具有自主学习、成长的能力,这就是一所学校在助力每一个生命实现崇道鼎新、成人成才。


教育的张力:教会学生“自主发展”

早在1963年,川附就已经成为省教育厅批准的首批重点中学之一;2002年,学校成为四川省首批授牌的国家级示范性普通高中;2013年,获评四川省一级示范性高中;2016年,被评为成都市领航高中。

校园艺术节

如今,学校植根学校自主发展文化,探索自主发展的特色,在德育工作、课堂教学、课程建设、学校管理、校园环境等多方面渗透“自主”理念,让教师与学生学会自己管理校园、自己管理课堂、自己管理自己——“自主”已逐步成为川附的品牌名片。


自主课堂:热门优效特色课堂引领新课改

“同学你好,我是高二四班的王月(化名),听说你选到了扎染课,我们可以换一下吗?我手一慢,只‘抢’到了篮球课,好像你平时也挺喜欢打篮球的!”

一到选课季,这便是川师附中最常见的场景。因为名额有限,热门课程不到十分钟,就被同学们一抢而光。这样的选课盛况,已成为川附一景。

太极选修课程

舞蹈选修课

去年9月,川师附中将传统的音乐、美术课整合成艺术课,由四位经验丰富的艺术教师精心设计课程,分别开设了音乐鉴赏、表演唱、美术鉴赏、扎染四个教学模块,由学生自主选择教师和板块。在川师附中,每位学生都有40余门选修课、20多种选课组合可以自主选择,仅仅是体育课模块就有16个,研究性学习和社区服务等综合实践活动课程日臻成熟,跨学科、跨学段整合都走在前列。

率先以艺体为切入点,尝试走班教学模式,这种“自主·优效”课堂推出后,深受学生喜欢:“能够自主选择自己喜欢的课程板块,选择老师,我觉得自己真的成为了学习的主人”。

阅读与写作选修课

教育部主管的《新课程教学》杂志连续两年用大篇幅专题,介绍川附“自主·优效”课堂教学改革的系列成果:这种“自主·优效”课堂,具有很强的示范性和推广价值。

“学校还将进一步深化课程改革,探索和实践高校与中学的顺畅衔接,科学指导学生做好学业和人生规划”胡昳表示,学校还会全面深化“自主·优效”课堂,打造在全省、全市具有领先优势的学科组合。


自主教育:“四有共生”凝练德育品牌

机器人社团

“自我规划、自主管理、自能学习,自强发展”,校长胡昳介绍, 川师附中开展的“四自”德育创新经过实践被证明是非常有效的,目前,“四有共生”已经成为学校鲜明的德育特色。

以学生社团为例,有涉及社会生活、文化艺术、科技体育等近30个学生社团。学生社团的管理和发展得靠学生自己,主动权都在学生手上。采薇文学社的同学们想要完成一期校刊,必须自己完成内容规划、稿件征集、文字编辑、版面设计等工作,还要通过寻求赞助,解决印刷经费问题。

音乐社学生互动

“用这种模式组织活动的社团还有很多,如模联社活动和商赛活动”,副校长李文超告诉记者,“学校这样要求主要是想培养学生的规划组织、协调管理能力,同时让孩子走入社会,提升人际沟通和谈判能力,学到在课堂和课本上学不到的东西”。

模拟商社活动

“我感觉,从来没一个学校像川师附中这样注意培养孩子的自主性,这半年,女儿成长太快了”,高一家长谈起女儿的变化,“自从女儿参加采薇文学社,学国学与经典,语文成绩提高了,日常表达能力不一样了,还更像个大女孩非常有礼貌。”


自主发展:广阔平台成人成才

学生生涯规划课程

学校以核心素养为指南和动力,以培育学生核心素养为根本任务,重构和优化学校德育工作的目标体系、内容与方法以及活动序列,形成高质量的以发展学生核心素养为重点的德育活动体系。

2016年,在与“哈佛大学”亚洲区面试官的面对面交流中,川师附中学生的综合素质“震惊”了面试官。互动环节中,学生们不仅用英文侃侃交谈,还能够自信地临时上台施展才艺——英文歌、英语演讲张口就来,原本计划40分钟的见面会不知不觉变成了一个半小时。

与哈佛大学亚洲区面试官面对面

学生们的自信、学养和风采,得到哈佛面试官的一致好评。学校还定期邀请省内、国内著名高校的专家教授,家长中的行业精英到校开课,共同研发学生生涯规划课程,将学生提前引领进入意识高位。

川师附中的静心育人是内观自己,遵循教育与社会、人的发展关系的规律,不跟风,不追潮,不随俗,脚踏实地的跟着教育规律走;而自主发展是符合人的终身发展,中国学生核心素养要求目标的。下一学年,川附亦将立足宽视野、大格局、高境界,继续努力去做有品质的教育。

(肖笛、蒋昱思/文)

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